Biến phản ứng cảm xúc thành phản ứng tư duy: Bí quyết cải thiện bài giảng với SCORE và 4 lăng kính phản tư
- vy lê
- Jun 26, 2023
- 2 min read
Updated: May 3, 2024
Đã bao giờ bạn cảm thấy bối rối khi gặp vấn đề trong lớp học? Bài viết này sẽ giới thiệu cho bạn công cụ SCORE và 4 lăng kính phản tư của Brookfield để biến phản ứng cảm xúc thành phản ứng tư duy, giúp bạn phân tích và giải quyết vấn đề hiệu quả.
Từ khóa: reflective practice, classroom observation, SCORE chart, Brookfield's critical lens, VyLeBloomLab, BloomLab
Bài viết này tóm tắt bài thuyết trình của thầy Thomas S.C. Farrell về chủ đề "Advancing Collaboration through Reflective Practice" tại hội thảo KoTesol tháng 4 vừa qua. Bài viết tập trung vào hai nội dung chính:
1. Phân tích buổi học theo sơ đồ SCORE:
SCORE là viết tắt của Seating-Chart (Sơ đồ chỗ ngồi), Observation (Quan sát), Record (Ghi chép).
Công cụ này giúp giáo viên phân tích hoạt động diễn ra trong lớp học và cách truyền đạt của mình một cách có dẫn chứng cụ thể.
Ví dụ: Một giáo viên đã phát hiện ra rằng bản thân đã đặt 164 câu hỏi trong vòng 20 phút dạy, dẫn đến việc học sinh không có thời gian suy nghĩ và trả lời. Sau đó, giáo viên đã điều chỉnh bằng cách tăng thời gian chờ và bổ sung hoạt động "talking sticks" để cân bằng các lượt phát biểu của học sinh.
2. Nhìn lại buổi dạy theo 4 lăng kính phản tư của Brookfield:
Bốn lăng kính bao gồm: bản thân giáo viên, đồng nghiệp, học viên và nghiên cứu.
Mỗi lăng kính cung cấp một góc nhìn khác nhau về bài giảng, giúp giáo viên đánh giá hiệu quả giảng dạy và đưa ra điều chỉnh phù hợp.
Ví dụ: Giáo viên có thể hỏi ý kiến đồng nghiệp về cách truyền đạt của mình, tìm hiểu ý kiến học sinh về bài giảng, và tham khảo các nghiên cứu về phương pháp giảng dạy hiệu quả.
Bài viết này cung cấp cho giáo viên hai công cụ hữu ích để cải thiện bài giảng: phân tích buổi học theo sơ đồ SCORE và nhìn lại buổi dạy theo 4 lăng kính phản tư của Brookfield. Bằng cách áp dụng những công cụ này, giáo viên có thể biến phản ứng cảm xúc thành phản ứng tư duy, phân tích và giải quyết vấn đề hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.
Tìm đọc bài báo nói về SCORE: Farrell, T. S. C. (2011a). ‘keeping score’: Reflective practice through classroom observations. RELC Journal, 42(3), 265–272. https://doi.org/10.1177/0033688211419396
Tham gia cộng đồng VyLeBloomLab để chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ các giáo viên khác: #VyLeBloomLab #BloomLab
Comments